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Como modelo pedagógico retoma postulados teóricos de JOHN DEWEY "Padre del Progresismo Pedagógico" y de GEORGE SIEMENS autor de "Una Teoría de la enseñanza para la era Digital". Esta propuesta de Modelo Pedagógico, implica en sí, una metodología de aprendizaje para esta era digital, basada en el análisis de las limitaciones del conductismo y el cognitismo, que explica el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos; que rebate la educación tradicional por ser formalista, autoritaria, memorística e individualista, que hace del discente, un ser pasivo frente al conocimiento; en consecuencia defiende y propugna por una educación participativa, democrática, colaborativa y conectista. El punto de inicio del conectismo es el individuo como parte de una sociedad, donde el conocimiento personal o individual se hace de una red o entorno social; que alimenta de información a organizaciones e instituciones, que a su vez retroalimentan información en la misma red, la cual finalmente termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo. el proceso de aprendizaje y el conocimiento, yace en la diversidad de opiniones, en el proceso de conectar nodos o fuentes de información, donde es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo; el cual no solo se obtiene de los seres humanos, sino que incluso puede residir fuera de él; finalmente la capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe; y aunque tengamos un conocimiento diverso, nunca lo sabemos todo, puesto que somos seres en un proceso de aprendizaje continuo, jugando un rol trascendental la habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas, conceptos, conocimientos en general; y el interés por ampliar y profundizar en nuestros conocimientos. Partiendo de los postulados de Dewey, esta metodología de aprendizaje, debe ir mas allá de lo meramente académico o cognitivo "ente académico" y formar al joven en valores, darle la posibilidad de tener una formación humana, es decir prepararlo para la vida, donde él sea "el artesano de su propio conocimiento", y con unos Recursos Didácticos (Portal WEB Institucional, Zona Wi-Fi, PC o Tabletas Digital) pueda desarrollar las capacidades intelectuales Este modelo se adapta a las necesidades de una educación integral en la cual el alumno aprenda a conocer, aprenda a hacer y aprenda a convivir con los demás. Se busca con el mismo la integración de las áreas para que Docentes y Discentes trabajen en la formulación de hipótesis para superar dificultades o problemas del entorno, con el cual inter-actúa "Método del Problema", con problemas y apliquen la transversalidad. El CONECTIVISMO PROGRESISTA, como modelo Pedagógico es una propuesta pedagógica, de método de aprendizaje para esta era digital, , el cual trata de asimilar el efecto que la tecnología de punta ha tenido sobre la manera en que vivimos actualmente, en la forma en que nos comunicamos, y definitivamente en los procesos de aprendizaje de las nuevas generaciones. Los jóvenes, pueden acceder a diversidad de textos de estudio, en las bibliotecas virtuales, antes inalcazables, para los estudiantes de bajos recursos económicos, que excasamente contaban con un cuaderno y un lápiz; permitiendo a todos los alumnos la posibilidad de tener recursos didácticos de aprendizaje que enriquezcan su conocimiento frente a las cosas u objeto de estudio, permitiendo con ello una mejor capacidad de entendimiento, que le permite ir mas allá de la competencia Interpretativa, a un segundo estadio o competencia Argumentativa, puesto que tiene mayor elementos de estudio en su saber; e incluso acceder con mayor propiedad a un estadio superior o competencia Propositiva, la cual les permite, coquetear cognitivamente de forma aunque un tanto incipiente, con los albores de la Investigación; porque al alcanzar la Competencia Propositiva en nuestros estudiantes, será mas fácil para ellos proyectarse a la luz del método Científico de la Investigación, incluso alcanzandor un primer nivel o construcción de hipótesis. Progresamos porque de tener una educación meramente repetitiva o memorística pasamos a un nuevo nivel en el proceso educativo, donde partiendo de entender el contexto o entorno con el cual inter-actuamos, y con la ayuda de la tecnología y la conectividad; se puede llegar con los estudiantes a proponer soluciones a las problemáticas encontradas en el objeto de estudio, es decir se llega a una competencia Propositiva; y de paso contribuyendo a mitigar el impacto ambiental, porque en la medida en que se utilice como herramienta de estudio una Tableta Digital o un PC -necesarios para conectarse a la Web-, UBS, puntos web y plataformas virtuales en las Instituciones Educativas, se contribuye a frenar la tala desenfrenada de arboles y bosques para la producción de pulpa de papel, necesarios para la fabricación de cuadernos y libros de consulta, los cuales tienen en "jaque" a nuestro planeta y a nosotros para parte integral de ese todo.
